1- Introdução Segundo uma vasta literatura sobre a personalidade, sugere-se que o estudo da personalidade desenvolveu-se à parte da área da psicologia experimental e foi iniciado por médicos franceses, tal como Charcot, que estavam interessados no estudo e no tratamento da personalidade anormal, em especial, da histeria. Entretanto, segundo as fontes consultadas neste trabalho, dizem que é possível que a primeira das teorias tenha aparecido cerca de 400 anos a.C., com o médico grego Hipócrates, que propunha tipos de temperamentos baseados nos quatro humores do corpo. Estes, por sua vez, estavam baseados nos quatro elementos cósmicos propostos pelo filósofo grego Empédocles, cerca de 50 anos antes.  O relacionamento entre os elementos (terra, ar, fogo e água), suas características (frio e seco, quente e húmido, quente e seco ou frio e húmido) e os humores (bílis preta, sangue, bílis amarela e flegma) poderiam determinar os seguintes temperamentos: melancólico, sanguíneo, co...

Zona de desenvolvimento proximal (ZDP) é o termo utilizado por Vygotsky para explicar a diferença entre o que uma criança pode fazer sozinha e o que ela pode fazer com auxílio de uma outra pessoa, que muitas vezes pode ser um adulto. Fonte: PAPALIA, D. E., OLDS, S. W. &  FELDMAN, R.D. Desenvolvimento Humano. 8.ed. Editora: Artmed. Tradução: Daniel Bueno. São Paulo, 2006.

Teoria da aprendizagem social é a teoria proposta por Bandura de que os comportamentos são adquiridos pela observação e pela imitação de modelos; também chamada de teoria sociocognitiva. Fonte: PAPALIA, D. E., OLDS, S. W. &  FELDMAN, R.D. Desenvolvimento Humano. 8.ed. Editora: Artmed. Tradução: Daniel Bueno. São Paulo, 2006.

Condicionamento operante é o tipo de aprendizagem em que uma pessoa tende a repetir um comportamento que foi reforçado ou cessar um comportamento que foi punido. Fonte: PAPALIA, D. E., OLDS, S. W. &  FELDMAN, R.D. Desenvolvimento Humano. 8.ed. Editora: Artmed. Tradução: Daniel Bueno. São Paulo, 2006.

Condicionamento clássico é o tipo de aprendizagem em que um estímulo anteriormente neutro (que originalmente não provocava uma determinada resposta) adquire a capacidade de provocar uma resposta depois que o estímulo é repetidamente associado a outro estímulo que normalmente provoca a resposta. Fonte: PAPALIA, D. E., OLDS, S. W. &  FELDMAN, R.D. Desenvolvimento Humano. 8.ed. Editora: Artmed. Tradução: Daniel Bueno. São Paulo, 2006.

Desenvolvimento psicossocial, na teoria de Erikson, é o processo social e culturalmente influenciado de desenvolvimento do ego ou do eu; ele consiste de oito estágios ao longo do ciclo de vida, cada um girando em torno de uma crise que pode ser resolvida alcançando-se um equilíbrio saudável entre traços positivos e negativos alternativos. Fonte: PAPALIA, D. E., OLDS, S. W. &  FELDMAN, R.D. Desenvolvimento Humano. 8.ed. Editora: Artmed. Tradução: Daniel Bueno. São Paulo, 2006.

Grupo étnico é o grupo unido por descendência, raça, religião, língua e/ou nacionalidade, que contribuem para um sentido de identidade comum. Fonte: PAPALIA, D. E., OLDS, S. W. &  FELDMAN, R.D. Desenvolvimento Humano. 8.ed. Editora: Artmed. Tradução: Daniel Bueno. São Paulo, 2006.

Maturação é o desdobramento de uma sequência geneticamente influenciada e, muitas vezes, relacionada à idade, de mudanças físicas e padrões de comportamentos, incluindo a prontidão para adquirir novas habilidades. Fonte: PAPALIA, D. E., OLDS, S. W. &  FELDMAN, R.D. Desenvolvimento Humano. 8.ed. Editora: Artmed. Tradução: Daniel Bueno. São Paulo, 2006.

Construção social refere-se a natureza da realidade, baseado nas percepções ou nas suposições subjectivas compartilhadas pela sociedade. Fonte: PAPALIA, D. E., OLDS, S. W. &  FELDMAN, R.D. Desenvolvimento Humano. 8.ed. Editora: Artmed. Tradução: Daniel Bueno. São Paulo, 2006.

Mudança qualitativa é a mudança no tipo, na estrutura ou na organização, como a mudança da comunicação não-verbal para verbal. Ela é marcada pelo surgimento de novos fenómenos que não podem ser facilmente antecipados com base no funcionamento anterior, como a mudança de uma criança não verbal para outra que compreende as palavras e sabe comunicar-se verbalmente. Fonte: PAPALIA, D. E., OLDS, S. W. &  FELDMAN, R.D. Desenvolvimento Humano. 8.ed. Editora: Artmed. Tradução: Daniel Bueno. São Paulo, 2006.

Desenvolvimento humano é o estudo científico da mudança e da continuidade durante todo o ciclo humano de vida. Fonte: PAPALIA, D. E., OLDS, S. W. &  FELDMAN, R.D. Desenvolvimento Humano. 8.ed. Editora: Artmed. Tradução: Daniel Bueno. São Paulo, 2006.

Segundo PAPALIA, OLDS e FELDMAN (2006) experimento é o procedimento rigorosamente controlado, replicável, em que o pesquisador manipula as variáveis para avaliar o efeito de uma sobre a outra. fonte: PAPALIA, D. E.,  OLDS, S. W. &   FELDMAN, R.D. Desenvolvimento Humano. 8.ed. Editora: Artmed.  Tradução: Daniel Bueno. são Paulo, 2006.

Em termos conceptuais, as funções didácticas são etapas que se traduzem nas regularidades do processo de ensino-aprendizagem. A condução do processo de ensino-aprendizagem deve representar um instrumento certo para o alcance dos objectivos educacionais estabelecidos. Por essa razão, é de suma importância que o docente seja um indivíduo que tenha domínios em várias vertentes. Não deve apenas dominar o conhecimento da sua área ou seu campo específico, mas deve ainda ter domínio da metodologia e a didáctica para permitir que os alunos aprendam plenamente. Uma coisa importante é que o professor não deve pensar que dar uma aula é apenas entrar na sala de aula e começar a explicar os conteúdos da aula, há que respeitar os momentos de uma aula, são as chamadas “Funções didácticas” o que vamos abordar neste artigo.  Outros autores preferem chamar de “fases”, enquanto outros denominam por “etapas”. Por essa razão, todos os intervenientes no processo de ensino-aprendizagem precisam realme...

1. Sócrates   (469 – 399, a.C.) Suas contribuições - O autoconhecimento é o único caminho para o verdadeiro saber; - A finalidade da educação é ministrar o saber sobre o indivíduo; - Os mestres devem ter paciência com os erros e dúvidas apresentadas pelos alunos; - Ninguém aprende a andar nesse caminho com o recebimento passivo de conteúdos oferecidos ou transmitidos de fora. Sócrates era um pedagogo que acreditava no autoconhecimento como o único caminho para o verdadeiro saber. Segundo ele, ninguém aprende a andar nesse caminho com o recebimento passivo de conteúdos oferecidos ou transmitidos de fora. O verdadeiro saber é adquirido com a busca trabalhosa que cada um realiza dentro de si.  2. Platão  (427 – 347, a.C) Suas contribuições - Por meio do conhecimento é possível controlar os instintos, a ganância e a violência; - O papel do educador consiste em promover no educando o processo de interiorização; - O conhecimento n...

A Pedagogia é uma ciência da educação que se preocupa com as técnicas de ensinar. A Pedagogia reflecte sobre   as teorias, modelos, métodos e as técnicas do processo de ensino-aprendizagem. A pedagogia tem na sua essência melhorar os procedimentos educacionai s.  A Pedagogia é um campo de conhecimentos que investiga a natureza das finalidades da educação numa determinada sociedade, bem como os meios apropriados para a formação dos indivíduos, tendo em vista a sua preparação para as tarefas da vida social.

Introdução Os sais minerais são elementos químicos inorgânicos e são necessários ao organismo humano em pequenas quantidades, devendo ser obtidos a partir dos alimentos. Os minerais estão combinados com algum outro grupo de elementos químicos, como por exemplo, óxido, carbonato, sulfato, fósforo etc. porém, no organismo os minerais não estão combinados desta forma, mas de um modo mais complexo, ou seja, eles são combinados com outros constituintes orgânicos como enzimas, harmónios, as proteínas e, principalmente, os aminoácidos. Os alimentos naturais são as principais fontes de minerais para o organismo, tanto os de origem vegetal como animal. Nestes alimentos, o mineral se apresenta na forma de um complexo orgânico natural que já pode ser utilizado pelo organismo. Deste modo, neste trabalho serão apresentados alguns minerais, suas principais funções no organismo e fontes de obtenção. Saberemos também o que acontece quando há excesso e carência destes minerais no organismo....