Características da sala de aula ecológica: dinâmica do seu funcionamento

Características da sala de aula ecológica: dinâmica do seu funcionamento

Antes de entrarmos em detalhes sobre as características da sala de aula ecológica, torna-se fundamental tocar no aspecto da dinâmica do seu funcionamento.

Em princípio, o termo dinamismo que aqui estamos usando significa que uma acção do professor dentro de uma sala de aula, isto é, no processo de ensino-aprendizagem, o professor tem que ser um individuo dinâmico. 

O professor ao organizar um plano de aula, deverá o fazê-lo tendo em conta a sequência dos conteúdos a serem leccionados, pois essa sequencia ajuda muito no seu dinamismo. 

O dinamismo o professor faz com que os alunos participem muito na sua aula, pois esse espirito dinâmico do professor desperta a atenção dos alunos, deixando estes com desejo de participar na aula.

Na aula, a tarefa do professor é mudar concepções. Significa isto que o professor deve entrar na sala de aula bem preparado, implica também que o professor estar sempre preparando a sua aula para que esteja disponível em responder as dúvidas dos alunos.

Ensinar não é uma tarefa fácil, requere um grande esforço do professor. É um grande compromisso que o professor tem com seus alunos e toda a sociedade em geral, por essa razão, ele deve ser completamente competente.

Características da sala de aula ecológica

De acordo com Niquice (2016), a sala de aula é um espaço onde seus intervenientes comportam-se como seres algemados com pouco espaço de liberdade, pouca criatividade, pouco exercício de autonomia. Significa isto que na sala de aula, em parte, os alunos são indivíduos que não se sentem livres de mostrar seus conhecimentos sobre aquilo que está sendo transmitido pelo professor, muitas vezes é porque o professor não permite, noutras vezes é porque o aluno tem receio de falar. Entretanto, é minha opinião que a sala de aula, é apenas um espaço de discussão de conhecimentos, é um espaço em que o aluno e professor, expõem aquilo que sabem, mostram sua criatividade, é um espaço de participação.

Então, quais são as características da sala de aula ecológica?

De acordo com Ferreira e Santos (1984); Sacristán e Gomes (2000) citados por Niquice (2016) são seis (6) características de uma sala de aula ecológica que a seguir vamos descrever detalhadamente.

1. Multidimensionalidade

Na multidimensionalidade significa que na sala de aula são abordados diversos aspectos enquanto decorre o processo de ensino-aprendizagem. Neste sentido, significa que na sala de aula há participação total dos actores envolvidos; há muita comunicação; diversidade de informações e diversidade de experiências. É importante referir que a participação dos actores, depende muito da postura e disposição do próprio professor, pois o professor é quem estimula a participação dos seus alunos. 

2. Historicidade

Historicidade, significa que, os alunos e professores dentro da sala de aula têm oportunidade de relatar as suas histórias, e isto contribui muito para a riqueza da sala de aula.

3. Simultaneidade

Numa sala de aula, muitas vezes, há situações que permitem a que os alunos participem activamente. Para tal, é preciso existir o dinamismo a qual falamos antes, é preciso que haja também liberdade dos intervenientes. Neste sentido, o termo “simultaneidade” é quando existe coincidências na intervenção dos alunos, isto é, quando os alunos intervêm ao mesmo tempo. Por exemplo: quando o professor faz uma pergunta e os alunos ficam dispostos em responder dizendo “eu posso responder”, “eu posso responder”. No entanto, isto mostra o desejo e interesse existente nos alunos sobre a aula.

Uma nota importante é que quando os alunos têm vontade de participar na aula, essa simultaneidade sempre vai existir.

4. Imediaticidade

O termo imediatidade, já nos mostra que vem da palavra “imediato”, que significa rapidez. Significa então que na sala de aula, quando o clima é saudável é as participações são rápidas, ou seja, as participações dos alunos acontecem de forma rápida. E quando os alunos participam rapidamente, o professor não lhe é dado tempo de pensar. A imediaticidade, significa também a existência criatividade e espontaneidade nos alunos. Um exemplo disso é quando um aluno coloca uma dúvida e logo de seguida, um colega intervém para responder a dúvida do colega.

5. Imprevisibilidade

Um professor ao entrar numa sala de aula deve contar com tudo menos nada, porque ele como professor deve partir do pressuposto de que os alunos são seres pensantes e que são dotados de conhecimentos, embora não sejam os mesmos que o professor tem. 

Assim, a imprevisibilidade significa que no decorrer do processo de ensino-aprendizagem, o professor deve saber que durante a aula haverão dúvidas/perguntas feitas pelos alunos, que certa maneira, o professor não contava, deve também contar que podem existir comportamentos inesperados (atitudes inesperados), condutas inesperadas, anedotas inesperados, entre outros aspectos.

6. Lugar público

O professor dentro da sala de aula sempre deve assumir uma postura perante as mais diversas situações vividas em sala de aula, pois por se tratar de um processo de comunicação, haverão respostas a certos comportamentos. 

Deste modo, o professor não pode agir de forma parcial, ele deve ser um individuo imparcial, que significa tratar todos os alunos do mesmo jeito. Ele deve ser capaz de captar, avaliar e analisar os acontecimentos.

Referências

Niquice, A. Gestão do processo de ensino-aprendizagem e característica de aula. Bloco I: Metodologia e os processo de ensino-aprendizagem. Março de 2016.

Crianças Superdotadas

Crianças Superdotadas

Esse é apenas um pequeno texto onde pretendo abordar um pouco sobre as crianças sobredotadas.

Muitas pessoas acreditam que esse tipo de crianças é superdotada em todas as áreas, mas, não é verdade. Ser superdotado pode ser em uma, duas ou três áreas apenas, isto é, uma criança ou aluno pode ser inteligente ou bom em Matemática, Biologia e História e não ser bom em Física, Química, entre outras áreas de conhecimento.

O que acontece é que antigamente, acreditava-se que um aluno superdotado era um aluno que apresentava Qociente de Inteligência (QI) muito elevado. Olha companheiros, a criança pode ter um QI altamente elevado mas, não vai ser inteligente o bastante para dominar ou ter o domínio de todas as áreas do conhecimento.

Enfim, as crianças superdotadas dominam certas áreas e são potencialmente fracas em outras. Não têm habilidades em todas áreas, têm habilidades específicas.

Seguidamente, apresento-vos algumas características das áreas desse domínio que se pode verificar :

Dividem-se em 5 áreas:

1. Habilidade intelectual

Os alunos/as crianças superdotados raciocinam bem, têm uma boa memória, têm um raciocínio alto.

2. Habilidade académica

As crianças superdotadas têm um alto nível de conhecimento científico, aprendem rápido numa determinada área, isto é, se ele tiver domínio em Matemática, aprende rápido a matemática; têm um alto domínio académico, artístico (teatro, música, escultura, pintura, literatura, etc).

3. Habilidade Social

As crianças superdotadas apresentam altas habilidades comunicacionais, relacionamento pessoal, compreensão dos sentimentos dos outros e liderança.

4. Habilidades motoras

As crianças superdotadas são boas em actividade física, bons mestres em jogos, compreensão e resolução de problemas técnico-práticos, manuseamento de peças mecânicas (ex. computadores).

Factores da superdotação

Cientificamente, ainda nao se sabem muito bem os factores que fazem com que uma criança nasça superdotada, pelo menos até agora eu não pesquisei sobre isso, quem souber, sobre os factores principais poderá comunicar-me através dos meus contactos que disponibilizei neste blogue.

Entretanto, vou trazer aqui alguns factores que são ditos serem os mais prováveis:

Criatividade da criança;

Habilidade acima da média;

Grau de envolvimento nas tarefas (crianças que se envolvem muito nas tarefas que fazem, podem trazer-nos evidências de que essa criança seja superdotada).

Mitos sobre crianças superdotadas

Aluno superdotado possui potencial intelectual global (é bom em todas áreas);

Aluno superdotado tem um QI sempre elevado;

Crianças superdotadas são sempre bons alunos.

As crianças superdotadas tornam-se sempre adultos de sucesso.

Uma nota muito importante uma criança superdotada precisa frequentemente de um suporte pedagógico, a habilidade deve ser trabalhada durante e ao longo da vida.

Características gerais dos superdotados

Essas caractetisticas que vou agora descrever, são quase as mesmas que já foram apontadas acima.

Contudo, aqui vão as caracteristicas gerais das crianças superdotadas:

Uma criança superdotada tem:

Altos conhecimentos;

Conhecimentos profundos em diversas áreas;

Curiosidade de conhecimento (tem vontade de saber mais);

Altas capacidades de concentração;

Talento incomum/fora de normal;

Hábitos de leitura por iniciativa própria;

Vocabulário avançado para a sua idade escolar;

Facilidade em reter informação;

Persistência na realização e finalização das tarefas;

Auto-iniciativa e tendência de começar de forma autónoma;

Iniciativa de resolver os seus próprios problemas e tem uma forma de pensar muito independente;

Elevada capacidade de trabalho e de resolução de problemas;

Altos níveis de criatividade;

Preocupação com questões morais, ainda com idade precoce;

Altas habilidades de liderança, responsabilidade capacidade de persuasão;

Alta produtividade e rapidez;

Aborrecimento fácil com a rotina;

Interesse no convívio com pessoas de nível intelectual similar.